El clima es el conjunto de los valores promedios de las condiciones atmosféricas que caracterizan una región. Estos valores promedio se obtienen con la recopilación de la información meteorológica durante un periodo de tiempo suficientemente largo. Según se refiera al mundo, a una zona o región, o a una localidad concreta se habla de clima global, zonal, regional o local (microclima), respectivamente.
El clima es un sistema complejo por lo que su comportamiento es muy difícil de predecir. Por una parte hay tendencias a largo plazo debidas, normalmente, a variaciones sistemáticas como el aumento de la radiación solar o las variaciones orbitales pero, por otra, existen fluctuaciones caóticas debidas a la interacción entre forzamientos, retroalimentaciones y moderadores. Ni siquiera los mejores modelos climáticos tienen en cuenta todas las variables existentes por lo que, hoy día, solamente se puede aventurar una previsión de lo que será el tiempo atmosférico del futuro más próximo.
Son muchos los factores que inciden sobre el clima y por ello son variadas tambien las clasificaciones que pueden hacerse sobre los distintos climas.
Una de estas clasificaciones podría ser la siguiente, atendiendo a las masas de aire que originan cada clima:
Clima I: vaguada ecuatorial y clima seco.
Clima II: controlado por la zona de contacto de viento tropical y polar.
Clima III: controlado por vientos polares y árticos.
TAREA
Con el objetivo de entender y comprender la importancia que el clima representa para la vida de todos los ecosistemas terrestres, los alumnos tendran que:
1.Seleccionar un país, elavorar una ficha detallada donde se indiquen las caracteristicas climáticas del mismo, los factores ambientales que
más inciden sobre él.2. Atendiendo a los distintos factores que afectan sobre el clima, elavorar una nueva clasificación climática de la zona del país elegido.
3.Relaccionar el clima de dicha zona con otros factores tales como la arquitectura del entorno, las costumbres, formas de vida, cultivos...
PROCESO
Los alumnos se colocan por grupos de 5 personas, escogen un país y elavoran las fichas correspondientes relativas al clima, costumbres, forma de vida...
Pasados 3 dias, las fichas se ponen en común con el objetivo de elavorar un climograma global tratando de cubrir todas las zonas.
Se pretende que al final del proceso los alumnos puedan construir un poster que represente todas las franjas climáticas.
RECURSOS
Para la realización de la taréa se pueden consultar entre otras, las siguientes paginas web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Clima
http://www.educaplus.org/climatic/07_cmg_europa.html
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/secundaria/sociales/geografia/climograma.html
http://www.educaplus.org/climatic/05_clim_climasmundo.html
http://www.ieslosremedios.org/~paqui/sociales.1/clima.htm
EVALUACIÓN
La evaluación de los alumnos consistirá en la recogida de las fichas pertinentes.
Se realizará además un sencillo test de 3 respuestas (a,b, c) sobre materias referentes al clima.
Una vez completadas las exposiciones para hacer el poster,podría tener lugar un pequeño debate para que los alumnos expliquen aquello que han encontrado más interesante durante el trabajo, peculiaridades del país escogido, etc.
CONCLUSIÓN
Esta unidad didáctica pretende servir de apoyo y ayuda para los alumnos a la hora de relaccionar las características climáticas de las distintas áreas del planeta con el modo de vida de cada una de ellas.
Se pretende impulsar capacidades para que los alunmos sean capaces de relaccioner el clima con distintos aspectos de su vida diaria.
